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武漢三牛中美中學

武漢三牛中美中學
  • 學校人氣:已有1141人瀏覽
  • 建校日期:2015
  • 院校類型:國際學校
  • 所在地域:湖北 武漢
  • 學校地址:武漢經濟技術開發區太子湖北路
 

武漢三牛中美中學介紹

武漢三牛中美中學培養具有中國背景的世界領袖

2007年,我從北京大學元培學院畢業,赴大洋彼岸的美國哈佛大學(Harvard University)化學與化學生物學系(Department of Chemistry and Chemical Biology)攻讀博士研究生。所謂的全額獎學金事實上除了第一年外,后面是以助教和助研的形式賺取的。我給哈佛大學生物系大三的本科生上了一整年的物理實驗課。同樣一門課,在中國最好的大學和美國最好的大學上起來竟然能有這么大的差別;同樣的一個問題,中國最好的學生和美國最好的學生的回答方式居然相差萬里。我能比哈佛學生快1倍的速度完成實驗,寫好完美的實驗報告,卻很難回答出諸如“這些定律在已知世界以外的應用?”等問題;我能以10倍的速度直接心算出哈佛學生需要用計算器才能算出的結果,卻完全不能像他們一樣熟練的用Machine Room(機械室)里的設備加工機器零部件……在哈佛教書的經歷深深震撼了我,經常難以入眠——中美兩國的教育似乎側重于完全不同的兩個方面,似乎所有的力都使在了截然相反的兩個方向上!

這種差異只是在高等教育層面嗎?這些美國乃至世界最優秀的大腦是如何形成的呢?2009年開始,我受邀走訪和深入了解了波士頓周圍一些有著 “小常春藤”美譽的頂級私立寄宿中學,包括大名鼎鼎的Phillips Exeter Academy(菲利普斯??速愄貙W院)、Phillips Andover Academy(菲利普斯安多福學院)、St.Paul’s School(圣保羅學校)、Groton School(格羅頓學校)、Deerfield Academy(迪爾菲爾德學院)等。這些學校的精英教育模式和啟發性創新精神培養讓我找到了答案。美麗而安寧的校園、優秀而執著的教師、選課走班的上課形式、啟發和圓桌討論式的課堂模式、豐富精彩的課外社團讓一個個家喻戶曉的領袖從這里走出:富蘭克林、布什父子、肯尼迪、羅斯福、馬克·扎克伯格、馬友友……精英教育的目標只為培養未來世界各行各業的領袖。

當今中國已登上了世界的舞臺,人才的國際競爭力決定著國家的未來。中國需要這樣的精英教育學校!三牛中美中學以培養具有中國背景的世界領袖為宗旨,在保留中國傳統文化底蘊的前提下,采用美式創造性教育理念和課程體系,培養學生思考、創造、分享的精神,為進入美國乃至世界大學名校作準備,并幫助他們未來在大學乃至人生中取得成功。中國夢和美國夢在這里融合為教育夢!

武漢三牛中美中學出國≠留學

“出國留學”分為“出國的”和“留學的”。

出國的:首要目的是出國,沒有在國內做好準備,沒有明確的學校目標,只要能出國,去了不好的學校、預科甚至是野雞學校。語言不過關沒法融入校園,學不好,留不住。

留學的:在國內做好準備,通過了標準化考試,有明確的學校目標,憑自身背景堂堂正正拿到好學校的錄取通知,能融入國外校園,留得住,學得好,

所有出國留學的中國學生中,“出國的”占90%,其中90%完成或未完成學業后回國;而“留學的”占10%,其中僅有不到10%回國,成為國家大力引進的高層次海歸人才。

武漢三牛中美中學留學不要低齡化,成年出去讀大學

通過觀察超過2000例在美國高中甚至初中就讀的中國學生,我們發現低齡化留學有以下幾個弊端:1、學生年齡小,心智不成熟,到全新的國度和環境難以適應。生活在寄宿家庭或學校宿舍有一種寄人籬下的感覺,孤獨癥、思鄉病易發展為自閉、抑郁等心理疾病;2、學校將學生當作美國學生培養,缺乏足夠的語言培訓體系和環境,學生自律性不夠,TOEFL、SAT等標準化考試分數不及國內同齡學生,申請大學時又要與中國學生一起競爭為數不多的國際學生名額;3、學生在國內還未接觸足夠多的中國社會、未形成中國文化的獨特底蘊就去到新的國度接受全新的價值觀,成年后容易缺乏系統的思維體系和文化認同感,造成在國外融入不了,回國又不接地氣。

我們建議最佳解決方案是在國內完成初等和中等教育,成年后赴外國接受高等教育,開拓視野領略創新思維。

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